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La educación en todas sus áreas tanto de sus hijos como de sus intereses laborales y de idioma son áreas que domino al cien por ciento.

Espero sus comentarios y inquietudes! cuente con mi larga trayectoria y apoyo profesional

Saludos cordiales,

Natalia Pérez González

Cientista de la educación, experta en plurilingüismo

26 años de formación académica en Heidelberg y Santiago de Chile

11 años de especialidad en bilingüismo y educación

5 años de experiencia en emprendimiento y alemán de uso diario, pronunciación, redacción y estilo.

***** El directo contacto con la comunidad hispana en Alemania es mi vocación como educadora social y es garantia de mi trabajo. Así como la experiencia de más de 30 años de vida y convivencia en la cultura alemana.

Aspiro a abrir oportunidades con mi trabajo a miles de hispanos que tengan sueños y quieran progresar en Alemania integrando las herramientas que nos da esta cultura sin descuidar la esencia latina que nos caracteriza.

Reserva una cita conmigo y conozcámosnos.****

¿Qué más llegaremos a hacer por lograr nuestros objetivos a costa de nuestros hijos?

¿ Por qué hoy todos se centran en querer ser necesariamente bilingües multilingües antes de querer tener hijos equilibrados y sanos mentalmente?

Una reflexión sobre la infancia. La época donde se deberían concentrar los esfuerzos por desarrollar el equilibrio de la personalidad del niño y donde se deberían fortalecer los lazos afectivos con los padres.

¡No rompamos el nexo natural del habla y la afectividad de nuestra lengua materna por favor!

¿ Por qué no debemos hablarle otra lengua a nuestros hijos?

1. Educamos de forma incorrecta la pronunciación de un idioma
2. Educamos sin fluidez un idioma. Siempre tendremos dudas
3. Educamos gramáticas y sintaxis distintas que harán el trabajo más difícil si no hay un programa educativo que lo sustente
4. El error se repite y se considera como correcto o no se le da importancia. (Establecimiento del „slang“- propia de un acento excluído y marginado en una sociedad ya que no se considera como „limpio“ o correcto.)
5. Imponemos una dinámica que no ha sido elegida por el niño, lo que es contraproducente para el desarrollo de su AUTONOMÍA. Siempre me pregunto que dirá esa persona cuando sea grande. Encontrará ridículo que sus padres le hayan hablado en otro idioma o lo encontrará genial?
6. Es un código artificial y poco auténtico. No olvidar que podemos hablar casi perfecto una lengua pero la mentalidad sigue siendo la del país de origen. Lengua es mentalidad. No olvidar!
7. Al alcanzar un niño la madurez de los 5-7 años es muy probable que se sienta extraño ya que nadie más en su círculo de amigos tiene padres que le hablen en otra lengua(!). Es decir, existe la posibilidad de que el niño se sienta distinto a su grupo y excluído– esto genera apatía y rechazo del niño a la madre o padre por su decisión.
8. Lo más importante de este tema es que se reduce una lengua a solo una entrega de vocabulario, palabras y no se entiende lengua como sistema (que contrae otro sinnúmero de problemas psicosociales que se verán posteriormente en su desarrollo de identidad, socialización y personalidad)
9. Le enseñamos a nuestros hijos formas de expresión básicas, simples de baja calidad empobreciendo desde chiquitos su capacidad cognitiva de expresión y pensamiento en cada una de las lenguas.

Te he dado en este artículo 9 evidencias del por qué no es bueno hablarle en otra lengua a tu hijo y éstas son sólo algunas de las razones más importantes.

Propuesta: Céntrate en la lengua materna y desarrolla tu idioma a alto nivel. Que el niño pueda comunicar y expresarse usando formas comunicativas limpias, sinónimos , antónimos, por ejemplo. De esta manera estarás educando el nivel de competencia lingüística necesario para aprender otro idioma también a alto nivel.

Educar un poco de cada idioma conllevará automáticamente a una restricción de la capacidad intelectual del pensamiento de tu hijo.

Objetivo real: Ponerse como meta acercar al niño a un idioma extranjero a través de la cultura, mentalidad, arte y filosofía del país del idioma que se busca incentivar. Lograr despertar el interés nada más. Esto es posible justo y REAL.

Si se quiere ser bilingüe de todas formas educa los hábitos de estudio para tener un hijo con alto rendimiento escolar y así empezarán ellos por si solos a estudiar el idioma extranjero desde casa en edad escolar.

Los hábitos de aprendizaje son lo más importante al hablar de educación de lenguas, ya que de lo contrario todo será una simpática anécdota o trauma si es que no resulta.

Hablarle a los bebés en otro idioma es antinatural y agresivo. Además de ser un proyecto riesgoso e impredescible.

Hoy en día, hay muchos que buscan sobresalir o generar un negocio sin responsabilidad motivando a padres que no tienen conocimiento serio del tema a enseñar lenguas desde bebés sin hablar de los retrasos y aversiones del niño bilingüe a los idiomas que se les enseñan ni de la importancia que tiene la infancia en la personalidad del adulto.

Espero que la conciencia aumente y que los niños del futuro puedan expresarse y sentirse parte del país donde nacieron.

Hoy en día el problema de no sentirse parte de ningún país y no dominar bien ni siquiera la lengua materna es un asunto grave.

Espero que este artículo ayude a la reflexión.

Literatura recomendada:

– Butzkamm, Wolfgang. Psycholinguistik des Fremdsprachunterrichts: von der Muttersprache zur Fremdsprache. Tübingen (u.a), Francke, 2002

– Laurén, Christer (2006). Die Früherlernung mehrerer Sprachen. Theorie und Praxis.Provinzia Autonoma di Bolzano. Edizioni Alpha & Beta Verlag

– Nodari, Claudio, de Rosa, Raffaele. Mehrsprachige Kinder. Haupt Verlag. 2006.

– Pérez González, Natalia (Dez.12/15). Mehrsprachigkeit in Kitas. Zeitschrift „Klein & Groß“, Lebensorte für Kinder. Zeitschrift für Frühpädagogik. S. 52-55.

-Roche, Jörg (2013). Mehrsprachigkeitstheorie. Erwerb- Kognition-Transkulturation- Ökologie. Tübingen, Narr Verlag.

-Triarchi-Herrmann, Vassilia (2002). Mehrsprachige Erziehung. Wie Sie ihr Kind Fördern. Reinhardt Verlag.

Después de actualizarme en las redes sociales y ver cómo se ha ido desarrollando el bilingüismo en el mundo. Quiero confesar mi preocupación extrema por el boom de padres con deseos de „tener hijos multilingües a la fuerza“ que llegan a experimentar con los propios hijos.

Me queda sólo decir: no más por favor!🥺

Lo que ha sido para algunos un tema delicado y difícil de llevar por haber emigrado es para otros objeto de codicia…(!) Sin duda, estamos ante un deficit más en cuanto a educación de adultos se trata.

Mucho desconocimiento y atrevimiento a probarlo todo he visto, ya que como se sabe que en los primero años los niños absorben todo, muchos piensan que hay que bombardearlos de idiomas mientras antes mejor.

Sin embargo es importante que sepas que:

🌻Los niños en la infancia tienen derecho a ser LIBRES y NO SON juegos de experimentos de padres con „deseos especiales“ que de verdad no tienen límites.

🌻Los niños en la infancia deben desarrollar su autoestima, su capacidad de tolerancia al fracaso, la empatía, competencias sociales, deben compartir con niños y no recibir clases constantemente en forma de „juego“ para aprender los números en chino mandarín, árabe o portugués porque es el deseo de los padres.(!)

✅ Ojalá se difunda este mensaje porque me he encontrado con gente en las redes sociales que dice ser bilingüe (ni yo me denominó así hablando muy bien alemán, ya que la complejidad del multilingüismo va más allá que conocer palabras, sino que es además conocer y entender mentalidades!) pero en realidad son monolingües con talentos en otros idiomas nada más.

Quiero acotar además que quitarle las horas de juego con otros niños a nuestros hijos para que aprendan otras lenguas es lo más egoísta y de baja conciencia educativa que hay. Así de tajante lo digo porque el boom del „háblale todos los idiomas que puedas a tus hijos está hoy demasiado en voga!😥

Por qué es malo? Porque el niño debe descubrir una lengua y entender su sistema para sacarle provecho a su propio cerebro y desarrollar formas de expresión. Ese proceso requiere tiempo y energías. Eso entre muchos argumentos cognitivos que suceden al aprender una lengua. ¡Si no la aprendes bien se limita tu capacidad intelectual! (Halbsprachigkeit)

Los supuestos trainers son mamás bilingües y se respaldan en un par de argumentos (hábilmente) de „vivir y sentir la lengua..🤦 hacer de la lengua una necesidad…“😥 Sin nombrar todas las desventajas que existen cuando el niño está expuesto a más de dos idiomas sin ser experto en la materia…(retrasos del habla por ejemplo)

Quiero que estén al tanto y atentos, ya que mi escuela lingüística no valida estas tendencias poco naturales que entrenan a niños por la satisfacción de padres.

Educación es entrega de valores y de desarrollo emocional de la persona para su futuro. Ya bien sabemos que la.infancia es la cuna del hombre que será a futuro y educación no es transformación de niños normales a enciclopedia de supertalentos. En eso ya se le ha pasado la mano a mucha gente en esta generación.😤

No necesariamente tengo que tener lo que tienen los otros a la fuerza y a costa de pequeños.😤

🙏 „Dejen de mirar para al lado y miren los hermosos seres que ya tienen en sus manos y aprendan a conocerlos antes de llenarlos con conocimientos“!!

Lo importante es descubrir al niño en su naturaleza, descubrir el mensaje y la personalidad que traen consigo y no IMPONERLE conocimientos que ellos nunca han pedido ni necesitado. 🙏😥

Por favor, más sutileza y educación valórica y ética.

Ayer me volvió a suceder lo que me ha pasado un par de veces en mi vida en el extranjero.

La gente está acostumbrada a aceptar lo familiar, lo cercano, lo que entiende y no tiene como prioridad integrar otras formas, otras posibilidades de estilo de vida.

Hablo de hispanos que no entienden modismos de otras regiones, las catalogan inmediatamente como erróneas y de baja educación…olvidando o desconociendo que el español es un idioma que continuó su vida en América latina y en unión con las lenguas y sonidos indígenas derivó, creó otras palabras que también son válidas tal como lo hizo el latín un día…(!)

So ist es.

Es ist besser alle Sprachen ernst zu nehmen, einen Leitfaden, eine Struktur zu haben, damit das Kind eine ordentliche Sprachentwicklung von Anfang an bekommt. Das Kind wird sowieso mehrere Sprachen hören, deswegen besteht das Risiko, eine Sprachverweigerung oder eine Sprachverzögerung zu entwickeln, wenn die Sprachen gemischt werden.

Es wird viel über mehrsprachige Erziehung geredet, aber in der Praxis haben viele Menschen immer noch Zweifel, Angst, Sorgen und Unsicherheiten.

Es wird gesagt: Ach wie schön, Ihr sprecht aber 2 oder 3 Sprachen!!! (aber gleichzeitig gedacht: Schau mal wie das Kind sich ausdrückt! Es kann noch kein „gescheites“ Deutsch sprechen! – Das sind einige Aussage, die man hört sogar habe ich sie von Kindern gehört…). Da fangen die Probleme an, weil Menschen, normale Bürger Eltern von zweisprachigen, mehrsprachigen Kindern unter Druck setzen und verunsichern.

Die normale Bürger sehen, dass mehrsprachige Kinder sich oft „anders“ ausdrücken, es fehlt oft ein „richtiges Wort“ und die Ausdrucksform ist irgendwie „anders“. Da erschrecken sich die Eltern aber viel zu früh und geben dann ihre Muttersprache auf, weil sie denken, dass ihre Kinder dadurch schlecht die dominante Sprache lernen und sie einen Schaden verursachen, aber diese Eltern vergessen, dass der normale Bürger kein Fachexperte ist, sondern nur ein Beobachter der Mehrsprachigkeit.

Der normale Bürger besitzt kein Fachwissen und kann die riesige kognitive Leistung eines Mehrsprachigen nicht schätzen oder nachvollziehen. Den interessieren weder die Gründe noch die wahre Komplexität des Themas, deswegen sehen einige Menschen die Menschen die Mehrsprachigkeit noch als „Risiko oder Hindernis“.

Das heißt, es ist nicht wichtig, was der normale Bürger sagt, sondern wichtig sind, die Fortschritte, die unsere Kinder machen.

Mehrsprachige Kinder beherrschen zwei oder drei Sprachwortschätze, die  Einsprachigen nur einen Sprachwortschatz. Das bedeutet, dass ein mehrsprachiges Kind eine enorme kognitive Leistung jeden Tag erbringt um sich ausdrücken zu können, und trotzdem schafft es das. Es ist ein automatisches Verfahren, weil es IMMER UND KONSEQUENT zwei oder drei Sprachen ordentlich und auf gutem Sprachniveau gelernt hat.

Das beweisen alle Studien. Mehrsprachigen sollen in einem späteren Alter selten oder spät Demenz oder Alzheimer bekommen. Das heißt, das Gehirn von Mehrsprachigen leistet doppelt so viel mehr als ein einsprachiges Kind und sogar fokussiert. Er erbringt in zwei oder drei Sprachen Sätze, die Leistung zu kommunizieren, die ein einsprachiges Kind in einer Sprache kann.

Das Problem erscheint, wenn die Eltern das nicht wahrnehmen,  die Sprachen mischen und ihr eignes Sprachniveau nicht verbessern. Das sind Aspekte, die Eltern berücksichtigen sollten um eine „Halbsprachigkeit“ zu verhindern, die die Bildungschancen der Kindern einschränkt.

Deswegen ist es so wichtig, dass die ganze Familie dieses Bildungsprojekt unterstützt und gemeinsam engagiert durchführt. Wenn die Eltern engagiert sind und bemühen sich ordentlich ihre Sprachen beizubringen, sollten die Großeltern, Tanten, Eltern, Kinderärzte, Lehrer und Erzieher das auch unterstützen und Wert auf Bildung legen um ein gutes Deutsch, sowie auch Spanisch, Türkisch oder Italienisch reden zu können, damit die Kinder nicht eine „gebrochene“ Sprache lernen, denn da wird die Fähigkeit komplexe Gedanken zu verstehen und zu formulieren eingeschränkt, und im schlimmsten Fall werden die Bildungschancen der Kindern zukünftig gering.

Die Mehrheit der mehrsprachigen Kindern wird monolingual oder einsprachig aufwachsen, obwohl sie andere Sprachen ab und zu sprechen und das liegt daran, weil die meisten Eltern schnell ihre Sprache aufgeben und die dominante Sprache mit den eigenen Kindern sprechen.

Ich kann Ihnen nur empfehlen, ruhig zu bleiben, anderen oft die Vorteile der Mehrsprachigkeit zu erklären, die emotionale Ebene der Bindung mit der Identität, mit den Menschen der Mutter- oder Vaterkultur zu erinnern, dass es ein Bestandteil der eigenen Identität ist und dass man sich trotzdem bemüht parallel Deutsch zu lernen.

Vergessen Sie nicht, dass Sie Ihre Muttersprache pflegen sollen und seien Sie bitte stolz, weil sich ihre Kinder sehr gut bilden. Sie verursachen überhaupt keinen Schaden.

Das mehrsprachige Kind entwickelt alle Sprachen langsam, aber sicher. Das ist der Kern des Themas. Bleiben Sie daran und erziehen bitte ruhig weiter in ihrer Muttersprache, denn später werden alle Sie gratulieren, weil Ihre Kinder sehr gut zwei oder drei Sprachen beherrschen.

Universitäten die das Thema forschen:

• Universität LMU München. IFM. Internationale Forschungstelle der Mehrsprachigkeit: https://www.ifm.daf.uni-muenchen.de/index.html
• Universität Hamburg: https://www.mehrsprachigkeit.uni-hamburg.de/
• Universität Freiburg: https://www3.unifr.ch/pluriling/de/
• Universität Konstanz: https://www.mehrsprachigkeit.uni-konstanz.de/

Das sind nur ein paar Beispiele.

Passende Literatur dazu: 

• Kielhöfer, Bernd & Jonekeit, Sylvie (1995). Zweisprachige Kindererziehung.9. Aufl. Tübingen: Stauffenburg.
• Laurén, Christer (2006). Die Früherlernung mehrerer Sprachen. Theorie und Praxis.Provinzia Autonoma di Bolzano. Edizioni Alpha & Beta Verlag
• Nodari, Claudio, de Rosa, Raffaele. Mehrsprachige Kinder. Haupt Verlag. 2006.
• Pérez González, Natalia (Dez.12/15). Mehrsprachigkeit in Kitas. Zeitschrift „Klein & Groß“, Lebensorte für Kinder. Zeitschrift für Frühpädagogik. S. 52-55.

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Mag. Natalia Pérez González

ist Expertin für mehrsprachige Erziehung und Gründerin von Multilingual Educational Consulting. Sie bietet Vorträge und Workshops auf Deutsch und Spanisch für Familien, Fachkräfte und Bildungseinrichtungen an. In den letzten 5 Jahren hat sie etliche online Kurse und Programme für mehrsprachige Familien entwickelt. Mehr als 130 Familien haben ihre Dienstleistung in Anspruch genommen und positive Ergebnisse erzielt.

Cuántas veces me he encontrado con esta situación?

Innumerables!

La multiculturalidad para muchos está de moda, pero cuando se convive con ella, mata, agota, enajena y genera conflictos.

En la teoría es maravillosa y ventajosa, pero en la práctica muchas familias sufren comentarios, miradas, argumentos falsos, falacias, falsas generalizaciones y saberes espontáneos que NUNCA tienen fundamentación científica ni menos valórica.

Y es que la LENGUA siempre ha sido un PODER. Un poder que ha sabido someter a otros y presionarlos a vivir de la manera que lo quieren algunos, generalmente los que gobiernan o lideran un país.

En Alemania le llamamos la „Leitkultur“ que es esta „conciencia sabia“ del que nos dice cómo se vive aquí, cómo se debe vestir y cómo debemos hablar, hasta con nuestros hijos, nos dice qué idioma hablar y eso es quitarnos un derecho natural y humano. Grave.

Este concepto es pues bastante mal visto por la mayoría de los alemanes pero por muchos „derechistas“, „conservadores“ o „neonazis“ es bastante amado y hoy quiero que lo conozcas y que no le temas.

Nadie te puede decir que hablar tu lengua con tus hijos es malo, feo o descortés. Hablar la lengua con nuestros hijos es un acto humano que viene del corazón, además de darle las bases de un futuro cognitivo de alta calidad.

Ésta, es la única manera de generar un vínculo auténtico, real y que permanezca en el tiempo, es por eso, que siempre debemos hablar con nuestros hijos la lengua materna en casa y en público.

Quienes aún insisten en atemorizarnos son quienes no saben absolutamente nada de ciencia, de investigaciones, de avances del conocimiento, de funcionamiento neurolingüístico ni de derechos humanos lamentablemente, pues quien llega a la idea de prohibirlo es quien se superpone ante otros creyéndose ser superior (!).

Basta de pensamientos arcaicos. Basta de restringirnos los derechos básicos como padres y familia en el extranjero. Hablar nuestra lengua materna con orgullo y amor es un regalo que nos ha dado la emigración, la globalización y si no lo aprovechamos estaremos causando el más grande daño a nuestros hijos, ya que lo peor es estar en contacto con lenguas „ocultas“, “ intermitentes“, „quebradas“ a lo „halb“ (a medias), esto genera retrasos y a futuro aversión porque hemos aceptado jugar ese mismo juego de superposicionamientos en la sociedad.

El español, tu lengua materna, tiene derecho a estar presente en la mesa de todas las culturas del mundo y es nuestro deber cuidarlo, hablarlo y mantenerlo a buen nivel.

Argumenta siempre explicando los beneficios del bilingüismo.

Argumenta siempre recordando que nuestra lengua se habla en más de 20 países en el mundo.

Argumenta explicando que quien sabe español aprenderá más rápido latín, ya que nuestro idioma tiene un 70 % latín y un 30 % griego (cifras aporximadas, ya que hay influencias árabes, por supuesto) y el latín se requiere en el Gymnasium que es la escuela con más estatus en Alemania y a muchos le importa…

Argumenta que es hora de preocuparse de los niños y de sus ventajas y no de nosotros los adultos.

Estamos haciendo cambios y transformando este mundo. La globalización lo ha iniciado y de nosotros depende el éxito del multilingüismo y de la sociedad por la paz y un progreso consciente, valórico y humano.

Me ayudas?

Te mando un fuerte abrazo de unión y solidario. Estamos juntos!

Natalia Pérez González

Consultora en educación. Experta en bilingüismo en Alemania para el mundo. Madre de 2 hijos trilingües que hablan desde el año y medio y escriben y leen en croata, alemán y español

Pagamos o no pagamos los impuestos de la iglesia?🤔

El tema es súper interesante y creo que es bueno entenderlo de manera general, entendiendo que por suerte tenemos la libertad de decidir y nadie nos obliga a nada.

Sin embargo si no se pagan impuestos religiosos se debe saber que no se podrán casar por la iglesia, ni bautizar a los hijos ni hacer la primera comunión. Eventos típicos de la tradición latina y quizás de sus familias. Evalúen eso.

Hoy paso a contarles que en Alemania el paso del Kindergarten a la primaria y de la primaria a la secundaria es bastante fuerte.

Del Kindergarten y del „juego libre“ se pasa al rendimiento, a la perfección de la escritura, de la letra o caligrafía y al aprendizaje de memoria de conceptos científicos.

Toménle el peso a la escuela en Alemania, al aprender alemán ustedes para saber qué aprenden los niños y ayudarlos efectivamente en su debido momento, pero no dejen de hablar español con ellos. Se pueden hacer las dos cosas sin problemas si nos concentramos.👌

Natalia Pérez González

Consultora en educación